Se publica la edición vietnamita del diálogo entre Garrison, Hickman e Ikeda
Se publica la edición vietnamita de Vivir aprendiendo: John Dewey en el siglo XXI
El intercambio tripartito explora las similitudes entre la filosofía educacional de John Dewey y del fundador de la Soka Gakkai y educador, Tsunesaburo Makiguchi, mientras que examina temas como el papel de la universidad, el contexto del aprendizaje a domicilio, la educación y el progreso científico, la naturaleza de la relación maestro y discípulo y el aprendizaje continuo.
HANOI, VIETNAM: La National Political Publishing House publicó recientemente una edición en vietnamita de Vivir aprendiendo: John Dewey en el siglo XXI (título en vietnamita: Cách dạy, cách học, cách sống trong thế kỷ XXI), un diálogo entre Daisaku Ikeda y los doctores Jim Garrison y Larry Hickman, ambos reconocidos eruditos del filósofo y educador estadounidense del siglo XX, John Dewey. Como anteriores presidentes de la Asociación John Dewey, visitaron Japón en 2008 para entregar la primera membresía vitalicia honoraria de la sociedad al Sr. Ikeda.
Cuando el debate se refiere a la competencia educativa, por ejemplo, el Dr. Larry Hickman, director del Centro de Estudios sobre Dewey y profesor emérito de la Universidad del Sur de Illinois Carbondale de los EE. UU., establece que mientras que “la competencia en educación es un tema cada vez más importante, la verdadera cuestión yace en si es apropiada”. Enfatiza que “como educadores tenemos la obligación de enseñar [a los estudiantes] cómo abordar la competencia, cómo entender su propia fortaleza y debilidad y cómo ganar y perder dignamente”. Añade diciendo que “es vital que nuestros estudiantes entiendan que hay diversos tipos de inteligencia. Si alguien no es lo suficientemente talentoso como para competir en un campo, con toda probabilidad habrá otros en los que sí pueda triunfar”.
El Sr. Ikeda (primero desde la izquierda) dialoga con el Dr. Garrison (primero desde la derecha) y el Dr. Hickman (segundo desde la derecha)
El Dr. Jim Garrison, profesor de filosofía de la educación en la Universidad Virginia Tech, EE. UU., comparte su entusiasmo por el planteamiento de la competencia humanística de Makiguchi, donde “todos pueden ganar” o “todos podemos crecer”. Este sigue diciendo que: “si participamos en la competencia humanística, cada uno de nosotros podría ayudar a otros a encontrar lo que se les da bien hacer. Mi crecimiento depende del crecimiento del otro, pero cada uno debe crecer de forma diferente”.
En la misma línea, el Sr. Ikeda introduce el principio budista de “cerezos, ciruelos, duraznos y albaricoques”, que defiende que el valor de cada persona está en hacer florecer la propia personalidad. Observa que “si todos respetamos la individualidad de unos y otros y damos lo mejor de sí para afrontar los desafíos singulares a cada uno, seremos victoriosos a nuestra propia manera. Esto es competir en aras de sacar al máximo la fortaleza individual”.
[Adaptado del artículo publicado el 9 de enero de 2020 en el Seikyo Shimbun, periódico de la Soka Gakkai, Japón]
